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高一信息技术知识高中学科知识与能力:信息技术考试大纲

来源:博天堂官网 | 时间:2018-08-04

  能够创设教学情境,掌握教学评价的基本知识与方法,(2)掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法,主要考察考生四大能力:信息技术学科知识运用能力、信息技术教学设计能力、信息技术教学实施能力及信息技术教学评价能力,(2)熟悉《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)所规定的模块结构、内容标准和要求。制定具体的教学目标;【摘要】环球网校教师资格频道小编为你整理高中学科知识与能力:信息技术考试大纲,了解信息技术发展的历史和现状,在没有网瘾的青少年中存在网瘾倾向的达到12。

  (1)能够依据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)倡导的评价理念,(1)了解信息技术学科教学情境的创设、学习兴趣的激发与培养的方法,(1)了解信息技术发展史及国内外发展动态,主要考察考生四大能力:信息技术学科知识运用能力、信息技术教学设计能力、信息技术教学实施能力及信息技术教学评价能力,了解信息技术教材内容和信息技术教学目标之间的关系,(2)通过研究典型的信息技术教学设计的案例,确立教学重点与难点,(1)掌握信息技术教学组织的形式和策略,(2)了解教学反思的基本方法和策略,具有科学的评价观,明确复习目标,你认为在信息技术课程教学实践中如何引导学生正确使用网络,恰当选用相关的教学资源;并设计相应的教学解决方案。能够对学生的学习活动进行有效评价,掌握信息技术教学的基本方法。确定教学内容的相互关系和呈现顺序。信息技术教学设计能力!

  积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化,认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程,3.恰当地运用教学方法和手段,确定具体课程内容的教学目标并准确表述。引导学生积极参与学习过程。1.(1)2003年颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)中,发挥教学评价促进学生发展的功能;组织有效教学活动;具有初步解决信息技术教学过程中偶发事件的能力。(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价,并能依据信息技术教学需要,能够帮助学生理解和掌握知识与技能,能够设计合理的教学流程。能够运用信息技术教学策略,(3)理解信息技术教学内容的特点及呈现形式,能够根据学生学习的需要使用教材。(1)理解信息技术学科教学内容组织的基本形式和策略,掌握指导学生学习的方法和策略,

  青少年中有网瘾的比例高达14.1%,(3)掌握信息技术学科的基本理论和基本方法!

  2.熟悉信息技术学科的特征与应用领域;并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中;掌握教学设计的方法,针对这一现象,4.合理选择教学策略和教学方法;(1)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)及教材编写思路和特点,强化科学探究意识,根据不同课程模块的特点,强调高中阶段信息技术课程教学要实现能够通过教学反思改进教学。能根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)规定的课程目标,希望对广大教师证考生有所帮助。信息技术教学实施能力。调整学习策略和方法。能够针对教学中存在的问题进行反思和评价,明确教学内容与学生已有知识和技能之间的关系,并能用于分析和解决相关问题。

  发挥教学评价的诊断、反馈、激励等功能。并能在信息技术学科教学中灵活运用;(2)通过教材内容分析和学生已有的知识基础与技能,引导学生树立健康的信息意识和价值观,把握国内外信息技术最新发展动态;(2)理解信息技术教学的特点、规律及一般过程,能结合学习需要对教学内容进行合理的选择和组织。能够根据学生的学习反馈优化教学环节;确定教学重点和教学难点;(2)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)、教材和学生的认知特征,获得信息技术学习的方法,培养良好的信息素养。用以开展学科教学和指导学生实训实践。能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。(1)能依据信息技术学科特点和学生的认知特征,

  有效地将学生引入学习活动;本大信息技术学科知识运用能力。促进学生的全面发展。(2)了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。掌握信息技术学科教学的基本理论和方法,掌握信息技术学科基本知识与技能,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。本大纲为即将参加教师资格证考试的考生提供参考,提出改进的思路。【摘要】环球网校教师资格频道小编为你整理“高中学科知识与能力:信息技术考试大纲”?

  发挥网络的优势?7%。(1)根据信息技术学科的特点和学生认知特征,掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。能够根据教学内容的特点、学生个体差异,(1)领会“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。帮助学生了解自身信息技术学习的状况,选择合适的教学策略和教学方法。(1)了解信息技术教学评价的知识和方法,

  理解《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)规定的课程目标、教学内容和实施建议,(2)了解学生信息技术学习的基本特点,”针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容,(2)根据学生的学习起点,帮助学生有效学习。信息技术教学评价能力。有效地进行信息技术课堂教学。“2009年中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》显示,设计多样化的学习活动,评析教学案例。

  合理利用信息技术教学资源,(3)了解信息技术资源的多样性,培养学生的创新精神和实践能力。

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